班主任工作职业生涯中的风与雨，苦与乐……从初为人师的青涩，到如今的成熟淡定；从动辄流泪的年轻教师到如今的老练沉稳，令人深深回味班主任职业生涯里的付出，成长与收获。

暑期 8月14日-8月17参加了省职业教育研究室举办的技工院校班主任培训，收获颇大。这次培训我更深刻认识到做名新型优秀班主任既要有理论的高度，又要融进爱的教育，还得讲究艺术的手法，以后的班主任工作中将践行。专家首先肯定了班主任的辛苦，班主任工作的神圣与崇高，需要暖风的吹拂。还从理论的高度讲述了应怎样做好班主任，特别是当今班主任要进行观念的转变，心态的调整，自我价值的定位，充分认识到技工院校等职业院校是国家经济技术发展不可替代学校类型，应遵循人才的层次发展、优势发展理念教育管理班级学生。诚然教育理论的学习任何时候都不能缺失，特别在当今教育背景下尤为重要。理论如何嫁接到实践中去，融进教育的艺术中去，取得教育的实效仍需好好探索。一线的班主任分组交流时就当今班级管理中棘手问题进行了集体讨论，收获很大。班主任普遍认为班级工作中应溶有爱，这是师爱、大爱、恒爱：用爱叩启心扉，用爱开启心灵。在源于对学生爱的基础上讲究教育的方法艺术，在班级的管理中常抓不懈，班级的各项管理工作必将成效显著。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，班主任对学生的爱，源于内心，爱润心田，润物无声，却水到渠成。班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，做学生的生活导师和心灵导师。

班主任是天底下最小的官，却管理着世界的希望和未来。成就未来之星，限于当今学生实情，班级的各项日常化的工作常抓不懈尤为重要，并且渗透“暖、勤、变、恒、富”教育艺术性。班主任角色定位在原先班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者等基础上加入新的内涵，班主任也应该是班级里的一员，班主任是一名过程专家。

蓦然回首，桃李芬芳，这是每一名教育者的教育期盼。祝愿每位班主任深入班级过程，关注学生细节，收获彼此人生，做一名幸福的班主任！

                                                     张孝通

                                                   2013年暑假