如何让职业学校的学生对英语感兴趣,这是困扰老师们的一个历史难题。使用老一套那种老师灌输，学生接收的方法显然已经行不通了。每一堂课，即使我讲得滔滔不绝，学生昏昏入睡的现象也时有发生。我不得不重新审视我的教学方法，反复思考一个问题：到底是我水平变低了跟不上时代发展还是学生的问题？

  经过一段时间的调研,我发现出现这些问题的学生自身的原因大致如下:

  一是随着电子设备的出现,学生沉迷于短视频、游戏不可自拔,甚至由于他们手机的使用频率而导致那些不求上进的学生的逆反心理。

  二是部分学生由于心智还不成熟,不能正确对待学习。一旦老师引导他们学习，他们会反驳说，学英语干什么，母语我都学不好等等。有时我会开玩笑说：“学英语你可以以后教你的孩子，就不用请别人辅导了，这也是挣钱的一种好方法呀。”对此他们嗤之以鼻。

  针对这种情况，除了思想上进行引导，我还从课堂上入手，不再单纯讲课，我说：“这样吧，你们干活我歇歇。”于是之后无论是课文还是单词，我都分层次给他们每个人分配预习任务，基础好的多分配，基础弱的少分配，让他们每个人都动起来。预习结束，让他们起来读并翻译，我来总结语法，纠正发音和翻译。所任教的六个班级，几乎都能够全员参与并且热情极高，个别学生开始是拒绝的，以不会为借口，我说：“正是因为你们不会，我才出现在这里。你们都会了还要老师干嘛？”由于我不和他们硬碰硬不和他们动怒，他们最后都在认真准备自己的那一份任务。

  通过自己的一系列强化训练，他们也习惯了这种教学模式。一上课他们还主动要求代替我分配任务给其他同学。同学们学习英语的热情明显提高。